Komari Al Kadiri

METODE PENGAJARAN B3 (BERMAIN, BERCERITA DAN BERNASYID)
DI TKA-TPA
Oleh : Dra. Sunarsih
(Praktisi TKA-TPA dan Penulis Buku-buku TKA-TPA)

A. Gambaran Umum tentang B3.
1. Latar Belakang B3.
- Munculnya gerakan TK-TPA pertama kali di AMM Yogyakarta. Kemudian gerakan ini menyebar ke seluruh pelosok Indonesia.
- Konsep dasar TK-TPA.
Taman : sesuatu yang indah, rapi, bersih, nyaman, dan menyenangkan. Determinasi pendidikan : Dasar, tujuan, pengajaran, administrasi, alat/ fasilitas.
2. B3 sangat dominan di TK-TPA, untuk memaksimalkan pencapaian tujuan kurikulum. Motto : Membentuk generasi Qur’ani menyongsong masa depan Gemilang.
3. Kapan B3 diterapkan ?
- saat privat atau klasikal.
- di ruangan atau di alam terbuka.
- untuk santri anak-anak atau santri dewasa.

B. Fungsi B3 secara umum.
1. Menarik perhatian santri.
2. meresapkan makna pelajaran
3. Membantu menghafal pelajaran dan bersosialisasi.
4. Membangkitkan emosi dan perasaan.
5. Mendorong pelaksanaan.
6. Memperkokoh ingatan.
7. Alat evaluasi.
8. Melatih berbahasa, ketrampilan dan kecakapan.
9. Menciptakan suasana yang agamis.
10. Menggiring kepada sikap taqwa ( patuh pada peraturan ).

C. Syarat B3 yang sesuai di TK-TPA.
1. Sesuai dengan kesenangan anak.
2. Sesuai dengan kebutuhan belajar.
3. Melibatkan beberapa / semua santri.
4. Berisi nilsi-nilsi kreatifitas dan kecerdasan berfikir.
5. Berisi nilai-nilai Islami ( Al Qur'an, As-Sunnah, buku-buku dan kisah-kisah ).

D. Bermain.
1. Bermain artinya melakukan sesuatu kegiatan untuk bersenang-senang.
2. Bermain termasuk kegiatan rekreasi yang berarti mencipta kembali kesegaran jasmani dan rohani, dari rasa letih; sebagai akibat aktifitas rutin.
3. Syarat-syarat permainan yang baik :
- Mudah dibongkar pasang.
- Dapat mengembang daya fantasi.
- Tidak berbahaya bagi fisik dan jiwa santri.
- Bersifat mendidik dan Islamy.
E. Bercerita
1. Cerita adalah bentangan tuturan yang menggambarkan bagaimana terrjadinya suatu hal, peristiwa dan lain-lain. Sedangkan menurut Al Qur'an sama dengan kisah-kisah ( QS. Al Qoshosh : 28 ).
2. Cara menyusun cerita yang baik.
a. pilih dan kuasai materi
b. Siapkan sumber-sumber yang ada
c. Libatkan tokoh-tokohnya
d. Susun intonasi yang sesuai dengan tokoh.
e. Susun secara sistematis: pembukaan, perkembangan, klimak dan penyelesaian.
3. Bentuk- bentuk cerita, ada 3 yaitu :
a. Cerita biasa ( tanpa alat )
b. Cerita slide
c. Cerita bergambar.
F. Bernasyid
1. Nasyid berasal dari kata النسيدة yang artinya nyanyian., lagu atau tarik suara. Nasyid adalah suatu bentuk ungkapan pikiran atau perasaan melalui nada kata, berwawasan cita rasa keindahan dan estetika.

2. Cara mengajarkan nasyid.
a. pilihkan lagu yang cocok dengan pokok bahasan ( kurikulum dan situasi kondisi ).
b. Guru menyajikan lagu minimal tiga kali, baris ke baris kemudian ke bait.
c. Guru bersama-sama menyanyikan lagu tersebut berulang-ulang.
d. Santri dibagi beberapa kelompok dan setiap kelompok menyanyikan lagu secara bergiliran.
e. Lagu tersebut dinyanyikan oleh kelompok yang lebih kecil.
f. Pilihlah beberapa santri untuk menyanyikan lagu satu per satu.
g. Menyanyikan lagu secara bersama-sama.

3. Contoh-contoh B3.
a. bermain tutup mata.
b. Rukun Islam – rukun Iman.
c. Tepuk Islam.
d. Nama-nama surah.

PANDUAN KURIKULUM TK - TPA TAHUN 2009

Standar LP3Q Wahdah Islamiyah

Oleh: Komari, S.Pd

(Ketua LP3Q DPP Wahdah Islamiyah)

Rujukan utama

Mengapa buku itu dipakai rujukan ?

Meniru, mencontoh, mengikuti jalan orang yang telah “berhasil “mengkawal pengajaran Al Qur’an adalah jauh lebih mudah daripada harus mencari-cari sendiri format yang Ideal dan bagus, yang belum tentu berhasil

KENAPA KITA HARUS BELAJAR KURIKULUM ?

Apakah tidak cukup yang penting mengaji

Kenapa kita harus susah-susah,yang kurikulum segala !

Orang mau mengajar di TK-TPA saja sudah untung

Apatah lagi, berapa sih besarnya gaji mengajar di TK-TPA ? Mana lebih besar dengan gaji PNS, Pegawai swasta atau pegawai Bank ?

Jawabnya :

Mengajar di TK-TPA adalah :

- Ibadah

- Pengabdian

- Perjuangan

- Berdakwah

Penghargaan dari manusia itu perlu, tapi jika tidak ada cukuplah Alloh swt.dengan Surga-Nya sebagai balasan kita

Kurikulum sangat perlu dipelajari, dipahami dan diterapkan di TK-TPA

Karena :

1. Dalam dakwah, tidak boleh dikerjakan ala kadarnya, asal-asalan; yang penting jalan

2. Alloh swt mencintai orang yang berjuang di jalan-Nya seperti bangunan yang kokoh

3. Kebenaran yang tidak terorganisir dengan baik akan dikalahkan oleh kebatilan yang terorganisir dengan baik

APA CAKUPAN KURIKULUM TK-TPA 2009 DALAM PENATARAN INI ?

1. Tujuan TK-TPA

2. Pengelolaan Pengajaran TK-TPA

3. Langkah-langkah Persiapan dan Pelaksanaan KBM

4. Kalender Pendidikan

5. Evaluasi

Tujuan TK-TPA / Visi TK-TPA

Tercermin dalam motto “ Menyiapkan generasi Qur’ani menyongsong masa depan gemilang”

Generasi Qur’ani adalah

generasi yang beriman dan bertaqwa,

yang menjadikan Al qur’an sebagai bacaan utama dan pedoman hidupnya,

Yang berakhlaq mulia, cerdas, terampil, shat, punya rasa tanggung jawab moral dan sosial,

yang mampu menerjemahkan pesan-pesan Al qur’an dalam pentas kehidupan masa kini,

dalam rangka mengembangkan misi “ rahmatan lil’alamin”, di tengah-tengah kemajuan teknologi.

Tujuan Pengajaran TKA.

Santri diharapkan dapat :

Mengagumi dan mencintai Al Qur'an sebagai bacaan istimewa dan utama.

Membaca Al Qur'an dengan lancar dan menjadi kebiasaan sehari-hari yang disenangi.

Mengerjakan sholat 5 waktu dengan cara yang benar.

Menguasai hafalan sejumlah surat pendek dan do’a harian.

Berprilaku baik sesuai dengan tuntunan Islam.

Menguasai dasar-dasar kaidah penulisan huruf Arab yang benar.

Tujuan Pengajaran TPA

Santri diharapkan dapat :

- Mengagumi dan mencintai Al Qur'an sebagai bacaan istimewa dan utama.

Membaca Al Qur'an dengan lancar dan fasih serta memahami hukum-hukum bacaan berdasarkan Ilmu Tajwid.

Mengerjakan sholat 5 waktu dengan tata cara yang benar dan menyadarinya sebagai kewajiban sehari-hari.

Hafal sejumlah surat pendek, ayat pilihan dan do’a harian.

Berprilaku sosial yang baik sesuai dengan tuntunan Islam dan pengamalan pendidikannya.

Menulis huruf Arab dengan baik dan benar.

PERBEDAAN SANTRI TKA DAN TPA

Santri TKA adalah anak berusia 4-6 tahun.

Santri TPA adalah anak berusia 7-12 tahun.

Apa sebabnya santri-santri ini dibedakan ?

Sebab : adanya perbedaan fisik dan psikis sehingga daya nalar dan daya serap terhadap pelajaran berbeda.

Pengelolaan Pengajaran TK-TPA.

GBPP TKA terpisah dari GBPP TPA walaupun be rada dalam satu unit lembaga dan bukan merupakan penjenjangan.

TKA terbagi dalam Paket A dan Paket B. Begitu juga dengan TPA. Tia-tiap paket terdiri dari materi pokok dan materi penunjang.

Masa belajar tiap paket adalah 1 tahun, jadi lama belajar TKA adalah 2 tahun, begitu juga dengan TPA. Tiap paket terbagi dalam 2 semester.

Alokasi waktu KBM harian sbb :

- TKA : 5-6 kali masuk belajar tiap pekan.

- TPA : 3-4 atau 5-6 kali masuk belajar tiap pekan.

- Jam efektif belajar adalah 90 menit bagi yang 5-6 kali belajar ; dan 120 menit bagi yang 3-4 kali belajar

Bahan pengajaran TKA.

TKA PAKET A	TKA PAKET B.
Materi pokok : Bacaan Iqro’ Hafalan bacaan sholat Hafalan 9 surat pendek (An Nas-Al Fiil) Latihan praktik sholat Materi Penunjang : Do’a dan adab harian : 12 do’a dan adab Tahsinul kitabah	Materi pokok : Tadarrus Al Qur'an Hafalan bacaan sholat Hafalan 4 surat pendek (Al Humazah-Al takatsur) Amalan ibadah sholat Materi Penunjang : 12 Do’a dan adab harian. Tahsinul kitabah.
TPA PAKET A	TPA PAKET B.
Materi pokok : Bacaan Iqro’ Hafalan bacaan sholat Hafalan 22 surat pendek (An Nas-Adh Dhuha) Latihan praktik sholat Materi Penunjang : Do’a dan adab harian : 22 do’a dan adab Tahsinul kitabah	Materi pokok : Tadarrus Al Qur'an Ilmu Tajwid Hafalan ayat pilihan Amalan ibadah sholat Materi Penunjang : Dinul Islam Tahsinul kitabah Muatan lokal

PENGEMBANGAN

TPA paket B

11-12 TAHUN

Apa landasan pengembangan ini ?

Perda No.4 Tahun 2006 tentang Pengajaran Al Qur’an pada siswa SD/MI – SMP/MTs di Sulawesi Selatan

Sebagian besar santri TK-TPA adalah siswa SD/MI

Diharapkan program TK-TPA bisa seiring dengan Perda No.4 Th. 2006 ini

TARGET KURIKULUM
BTA SD/MI (h.v)

1. Mampu baca Al Qur’an sesuai kaidah tajwid praktis

2.Mampu menulis lafadz-lafadz Al Qur’an

3. Hafal Juz 30 / juz ‘Amma.

Buku-buku Pendukung
TK-TP Al Qur’an

Materi Hafalan Santri dan Terjemahannya

Buku ini merupakan buku wajib bagi santri

Berisi : Do’a harian dan adab, bacaan sholat, surah-surah pendek, ayat-ayat pilihan dan program pengajaran TK-TPA tiap semester

Buku telah diperiksa oleh Ustadz alumni Universitas Islam Madinah Al Munawwarah Arab Saudi jurusan Ilmu Hadits

SERI MUATAN LOKAL TK-TPA

Muatan lokal diajarkan di TPA paket B

Bertujuan memberikan dasar-dasar ilmu keislaman

Pemberian materi ini disesuaikan dengan kemampuan Ustadz/ah

Seri Muatan lokal telah diperiksa pula oleh para Ustadz alumni Universitas Islam Madinah Al Munawwarah Arab Saudi

Akhlak Anak Islam, berisi panduan singkat tentang akhlak harian ( lanjutan adab harian ) yaitu hubungan manusia dengan Alloh swt, Rosululloh saw, Al Qur’an, manusia lain, binatang dan tumbuhan.

AKIDAH ISLAM DAN ULUMUL QUR’AN

Akidah Islam , berisi penjelasan singkat tentang rukun Iman

Ulumul Qur’an, berisi paparan kandungan dan sejarah singkat Al Qur’an

SIROH NABAWI DAN IBADAH PRAKTIS

Siroh Nabawi, berisi sejarah singkat Rasululloh saw mulai lahir sampai Beliau wafat

Ibadah Praktis, berisi penjelasan singkat tentang Thoharoh , sholat, puasa, zakat dan haji

Langkah-langkah Persiapan dan Pelaksanaan KBM.

1. Persiapan KBM

2. Pengelolaan Kelas

3. Kegiatan Pembukaan

4. Kegiatan Inti.

5. Kegiatan Penutup.

Persiapan KBM.
Tertulis: Buku program tahunan, bulanan, pekanan, harian.

Tak tertulis :

- lahiriah/ fisik : penampilan dan pakaian.

- Bathiniah : siap mental hadapi ulah santri, terlebih saat sibuk, lelah. Lapar, ngantuk atau kurang sehat atau pas ada masalah.

Pengelolaan kelas

Pengelolaan kelas adalah pengaturan sebelum kegiatan pembukaan.

Pengaturannya disesuaikan dengan jumlah santri, kondisi dan posisi tempat , sarana yang ada, jadwal kegiatan harian dan lain-lain

Secara umum pengaturannya sbb :

-Tempatnya di masjid : waktu belajar mengiringi waktu sholat berjama’ah.

-Tempatnya rumah/ gedung : santri dibawa ke masjid sebelum / sesudah belajar.

Sebelum masuk ke ruang belajar, dilaksanakan upacara baris-berbaris yang dipimpin oleh Ketua kelas , kemudian masuk ke kelas masing-masing.

Bagi santri TK-TPA dibentuk regu kerja/ piket kebersihan untuk melatih kepemimpinan dan tanggung jawab.

Kegiatan Pembukaan.
Disebut juga klasikal awal, dipimpin oleh seorang guru dan dibantu oleh guru privat yang menenangkan suasana kelas

Waktunya 20-30 menit.

Materinya : Do’a pembuka, materi tambahan yang sesuai dengan PKH.

Kegiatan Inti.

Terdiri dari 2 tahap yaitu yaitu kegiatan klasikal kelompok dan privat, waktunya 50-60 Menit tiap pertemuan

Klasikal kelompok :

1. Terdiri 6-10 santri ( paket A. ) tiap ustadz/ah/ kelompok

2. Terdiri 6-12 santri ( paket B.) tiap ustadz/ah/ kelompok

3. Materi : Hafalan/ do’a harian, tahsinul kitabah/ Iqro’, tadarrus

Privat : Bimbingan individu/ materi iqro’/ tadarrus/ tahsinul kitabah.

Kegiatan Penutup

Waktu : 10-15 menit

Merupakan kegiatan penyegaran, bisa diisi dengan BCM

Semua kelas bisa digabung menjadi satu

Diakhiri dengan do’a penutup

Keluar kelas dengan tertib, santriwan jabat tangan dengan Ustadz ; santriwati jabat tangan dengan Ustadzah

Tetap perhatikan waktu pulang, jangan molor

Kalender Pendidikan

Penerimaan Santri baru :

Secara resmi berlangsung mulai Mei – Juni tiap tahun ajaran, tetapi bisa setiap saat untuk menyalurkan minat orangtua, yang disesuaikan dengan kemampuan unit TK-TPA, daya tampung kelas dan kesiapan Ustadz/ah.

Langkah-langkah persiapan :

1. sebarkan brosur penerimaan santri baru

2. pasang spanduk penerimaan santri baru

3. siapkan formulir pendaftaran dan perlengkapan santri: buku iqra, kartu prestasi, kartu SPP, kartu prestasi hafalan, buku Rapor, alat tulis menulis dan baju seragam santri.

4. Orangtua mengantar sendiri anaknya di hari pertama dan menyerahka langsung kepada Ustadz/ah.

KBM di bulan Romadhon.:
1. Hari efektif belajar : 15-20 hari

2. Isi kegiatan dan materi pengajaran disesuaikan dengan paket ibadah puasa, buka puasa bersama, tarwih keliling, penanganan zakat fitrah santri, kunjungan ke panti asuhan dan lain-lain.

Hari libur santri.:
1. Libur pekanan tiap hari Jum’at. ( disesuaikan)

2. Libur semester/ akhir tahun ( bersama-an dengan liburnya anak sekolah)

3. Libur awal puasa

4. Libur sekitar lebaran.

Evaluasi

Evaluasi adalah upaya yang dilakukan untuk mendapatkan data tentang perkembangan, perubahan-perubahan dan kemajuan santri.

Evaluasi dilakukan secara berkesinambungan, bersifat menyeluruh yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

Alat evaluasi :

1. Tes Tertulis.

2. Tes Lisan.

3. Tes perbuatan.

TES TERTULIS

- Diperuntukkan bagi santri TPA karena sudah bisa menulis dan berbahasa .

- Tes formatif/ harian, tes semester, tes akhir/ munaqosah.

- Tahsinul kitabah, Dinul Islam, muatan lokal, adab harian

TES LISAN

Bagi santri TK maupun TPA.

- Bacaan Iqro’, tadarrus, materi hafalan, ilmu tajwid, dinul Islam.

- Harus disesuaikan dengan Program pengajaran, yang dibantu dengan data prestasi ke naikan jilid Iqro;, data prestasi tadarrus, data prestasi ilmu tajwid

Tiap santri dicek/diperdengarkan bacaan atau hafalannya, Penguji memberikan nilainya.

TES PERBUATAN

Untuk mengetahui ketrampilan santri

Praktik wudhu, sholat, menulis, menggambar atau ketrampilan lainnya ( sesuai materi yang ditetapkan).

Pelaksanaan Evaluasi :

Tiap pekan = cek hafalan

Tiap akhir semester = Ujian semester, dilaksanakan setelah ujian di sekolah selesai.

Ujian Munaqosah = ujian akhir, bagi santri yg telah selesaikan program. Baginya diberikan ijazah/ sertifikat dalam acara Wisuda/Kenaikan Tingkat

Hasil evaluasi

Hasil evaluasi ditulis dalam buku Raport Santri.

Raport dibagikan kepada santri dalam acara tertentu ( seperti POS) yang dihadiri orangtua. Santri yang berprestasi akan diberikan hadiah dari TK-TPA atau dimintakan orangtua.

DIRASAH ORANG DEWASA
( DIROSA )

Panduan belajar membaca Al Qur’an bagi remaja dan orangtua

Merupakan perpaduan antara pengajaran Al Qur’an dan pengajaran dasar-dasar ilmu keislaman

URGENSI PENGAJARAN AL QUR’AN

Al Qur’an adalah kitab suci, pedoman dan tuntunan, menjadi ibadah bagi Pembacanya

Dakwah Al Qur’an adalah dakwah yang utama, menjadi pondasi bagi dakwah selanjutnya

Dakwah Al Qur’an diterima oleh semua lapisan masyarakat.

Banyak kaum Muslimin tidak mampu membaca Al Qur’an ( anak-anak sampai orangtua ) sehingga malu untuk ibadah, malu ke masjid, malu sholat dan lain-lain. Menjadi penghalang utama ibadah.

JADI ….. !

Jangan puas dengan hanya TK-TPA saja

Mulailah lirik para orangtua santri, karena mereka masih banyak yang buta huruf Al Qur’an

Begitu pula para kakak santri

Terakhir : Kami titipkan Ummat ini kepada Anda Semua para Ustadz/ Ustadzah

Anda adalah pejuang, yang selalu siap mengorbankan ; tenaga, fikiran, waktu bahkan harta

Yang siap menerima setiap resiko perjuangan

Anda harus sabar, ulet, telaten, kreatif, dan pantang menyerah

Bergembiralah Anda, Alloh swt menyiapkan nikmat yang banyak di dunia dan di akherat berupa surga yang luasnya seluas langit dan bumi